Posts Tagged ‘games’

Hoe maak je e-learning echt interactief met beperkte middelen?

Thursday, January 26th, 2012

Een vaak genoemd voordeel van e-learning is, dat het interactiever zou zijn dan bijvoorbeeld een boek.
Is dat in de praktijk wel zo en hoe maak je het dan?

Wat bedoel ik met interactief?

Interactie is een woord dat bij e-learning veel gebruikt wordt. Interactie betekent wisselwerking. In het geval van e-learning gaat het om de wisselwerking tussen mens en computer. Een interactie begint met een actie (van de mens) daarop volgt een reactie (van de computer), hierop volgt weer een reactie (van de mens) etc. Zo gaat het een aantal keer heen en weer. Als het om een echte interactie gaat is de reactie van de een gebaseerd op de actie van de ander.

Bij e-learning zie je vaak een actie (druk op een knop) en een reactie (er gebeurt iets). Even later is er misschien weer een nieuwe actie en er gebeurt iets anders. Deze volgende actie is dan niet gebaseerd op de eerste reactie. Dit noem ik een schijninteractie.

Ik zie soms dit staan: “Deze e-learningcursus bevat verschillende interactieve elementen zoals video en afbeeldingen”. Dan denk ik: Wat is daar nou interactief aan? Veel rapid e-larning ontwikkelprogramma’s hebben ook zogenaamde interactieve elementen die je kan toevoegen. Dit zijn dan  bijvoorbeeld diagrammen waar je op kan klikken. Mooi en nuttig, dat zeker maar ik noem het geen interactie.

Wat dan wel?

De meeste games oftewel spelletjes zijn per definitie eigenlijk interactief. Verschillende acties en reacties volgen elkaar op. De speler neemt beslissingen en op basis van deze beslissingen gaat het spel verder. Games worden dan ook steeds vaker ook binnen e-learning toegepast. De interactie zorgt ervoor dat de lerende zich betrokken voelt en daardoor gemotiveerder met de leerstof aan de slag gaat.

Ik versta  trouwens verschillende quiz-vormen niet onder spelletjes. Bijvoorbeeld in de vorm van een hardloopwedstrijd, als een je een vraag goed hebt gaat de hardloper een stapje verder. Dat zijn vaak mooi vermomde toetsen. Prima om te gebruiken, maar het biedt wederom geen echte interactie.

Voor e-learning ontwikkelaars is er echter een groot nadeel: Een game ontwikkelen kost veel tijd en geld. Voor organisaties met beperkte middelen is het dan ook vaak geen optie.

Hoe kan je het dan toepassen?

Vroeger speelde ik op onze Commodore 64 van die tekst-adventures:

een text adventure

Je staat in het bos. Je ziet een huisje, een pad naar het noorden en het pad naar het oosten. Wat doe je? _

Dan kon je bijvoorbeeld intypen ga noorden. Vervolgens kwam er weer een beschrijving van een ander stukje bos. De mooiere versies hadden er plaatjes bij. Ik heb zelfs destijds er zelf ook een gemaakt. Erg leuk om te doen maar het koste wel veel tijd.

Zo’n eenvoudige game is tegenwoordig redelijk eenvoudig te implementeren. In veel rapid-elearning tools wordt dit branching genoemt.  Je geeft de lerende op een scherm meerdere opties. Elk optie wijst naar een ander pagina. Op de volgende pagina’s worden weer verschillende keuzes weergegeven. De lerende zoekt op deze manier zijn eigen weg door de leerstof op basis van zijn eigen keuzes.  Je dit dus gebruiken om de leerstof op een interactieve manier aan te bieden. Dit hoeft uiteindelijk niet in de vorm van een game te zijn.

Natuurlijk is deze vorm van e-learning ontwikkelen tijdrovend (in plaats van 5 pagina’s heb je er bijvoorbeeld 30 nodig), maar het geeft een e-learning module wel echte interactie zodat de lerende zich betrokken voelt.